domingo, 29 de março de 2020

Livro Digital para crianças - Coronavírus




A Universidade do Minho lançou um livro digital “Guerreiros da saúde contra o coronavírus” que se encontra disponível para descarregamento gratuito aqui. Este livro didático, útil para famílias e educadores, pretende informar e ajudar os mais novos a enfrentar a pandemia. 



sábado, 28 de março de 2020

Conselhos aos Pais/ Família - Pandemia

Conselhos para que os pais possam ajudar as crianças durante a pandemia

1. Faça perguntas abertas e oiça

Comece por incentivar a criança a falar sobre o assunto. Desta forma, saberá o que ela já sabe. Se as crianças forem muito pequenas e ainda não tiverem ouvido falar do surto, poderá não haver necessidade de levantar a questão – aproveite apenas para as lembrar de que devem manter boas práticas de higiene sem lhes incutir novos medos. Quando conversar com o seu filho, certifique-se de que está num ambiente confortável para ele e deixe-o à-vontade para falar. Desenhos, histórias e outras atividades podem ajudar a lançar o tema de conversa. Mais importante que tudo: não minimize ou tente contornar as preocupações das crianças. Esteja atento aos sentimentos manifestados pela criança e garanta-lhe que é natural sentir medo. Demonstre que está a ouvi-la, dando-lhe, para isso, toda a atenção e certifique-se de que a criança percebe que está disponível para falar com ela sempre que sentir necessidade.

2. Seja honesto: explique a verdade, mas de forma adequada à criança

As crianças têm o direito de receber informação verdadeira sobre o que está a acontecer, mas os adultos têm a responsabilidade de as manter protegidas dos problemas. Use uma linguagem apropriada à idade da criança, esteja atento às suas reações e seja sensível ao seu nível de ansiedade. Se não conseguir responder a todas as perguntas, tente não dar palpites. (...)

3. Mostre-lhes como se podem proteger a elas e aos seus amigos

Uma das melhores formas de manter as crianças protegidas do coronavírus e de outras doenças é, simplesmente, encorajá-las a lavar as mãos regularmente. Não é preciso ter uma conversa que lhes incuta medo. Poderá ensiná-las a lavar as mãos enquanto canta uma música (por exemplo, entoar o “Parabéns a Você” duas vezes) ou segue uma coreografia. Também pode mostrar como é que devem tossir e espirrar para a face anterior do cotovelo e explicar-lhes que é melhor não se aproximarem muito de pessoas que manifestam esses sintomas. Peça-lhes ainda para lhe dizerem se se começarem a sentir com febre, tosse ou dificuldade em respirar.

4. Transmita-lhes segurança

Ao ver imagens perturbadoras na televisão ou na internet, pode ficar-se com a sensação de que estamos submersos pela crise. As crianças podem não conseguir distinguir as imagens que veem nos ecrãs da sua realidade pessoal, e podem acreditar que há um perigo iminente. Se for esse o caso, ajude-as a lidar com esse stresse criando oportunidades para que elas brinquem e relaxem. É ainda importante manter as rotinas e os horários tanto quanto possível, sobretudo nas horas que antecedem a ida para a cama. (...) Transmita-lhes a ideia de que há muitos adultos a trabalhar arduamente para manter as famílias a salvo – a deles e a das outras pessoas.(...)

5. Verifique se as crianças estão a espalhar ou a ser vítima de estigmas

O surto de coronavírus trouxe consigo numerosas situações de discriminação racial em todo o mundo, por isso é importante que as crianças não sejam vítimas ou contribuam para o bullyingExplique-lhes que o coronavírus não tem nada que ver com o aspeto das pessoas, com o local de onde vêm ou com a língua que falam. (...)

6. Mostre-lhes aqueles que estão a ajudar

É importante que as crianças saibam que as pessoas estão a ajudar-se através de atos de gentileza e de generosidade. Partilhe histórias de profissionais da área da saúde, cientistas e jovens que, tal como outros, estão a trabalhar para colocar um fim ao surto e assim proteger as comunidades. Pode ser um grande conforto para elas saber que há pessoas que estão ativamente empenhadas em ajudar.

7. Cuide de si

Será capaz de ajudar melhor as crianças se estiver também a lidar bem com a situação. As crianças vão aperceber-se da sua reação às notícias, por isso, se se mantiver calmo e controlado, vai ajudá-las também.
Se estiver a sentir-se ansioso e triste, reserve um tempo só para si e peça ajuda a familiares, amigos e pessoas próximas. Tire algum tempo para seguir atividades que o ajudem a relaxar e a recuperar.

8. Termine as conversas com cuidado

É importante certificar-se de que, depois da conversa, as crianças não ficam ansiosas. À medida que a conversa termina, tente avaliar o nível de ansiedade da criança observando a sua linguagem corporal e verificando se ela mantém o tom de voz e o ritmo de respiração normais.
Lembre os seus filhos de que podem conversar consigo em qualquer momento, de que se preocupa com eles, os ouve e de que está disponível sempre que se sentirem preocupados.
Fonte: UNICEF / Adaptado do artigo publicado aqui.

terça-feira, 24 de março de 2020

Saudades dos Amigos...


Mas, nunca se está longe demais dos nossos amigos!
( mesmo sem brincar juntos, sem beijinhos nem abracinhos...)


domingo, 22 de março de 2020

ME: Conselhos para Pais | Planificação das Atividades


O Ministério da Educação criou uma página específica para Apoio às Escolas, onde partilhou conselhos para os pais e encarregados de educação de crianças em idade pré-escolar enfrentarem com serenidade os tempos que vivemos.

"As crianças em idade pré-escolar (dos 3 anos até à idade da escolaridade obrigatória) necessitam da atenção e cuidados dos adultos para se sentirem seguras e tranquilas. Nestas idades, as crianças são naturalmente curiosas e gostam de aprender coisas novas. Responda às suas reações e questões de modo compreensivo. Perante ansiedade e impaciência, escute as suas preocupações e reforce com uma dose extra de atenção e carinho e tranquilize-as.
Lembre-se de que tudo o que fizer com a criança em ambiente familiar deve ser agradável.


Aprender deve ser divertido. É muito importante que os pais/encarregados de educação assegurem rotinas diárias às crianças que, além de contribuir para o seu bem-estar, criam oportunidades de aprendizagem, dando assim continuidade às aprendizagens realizadas no jardim de infância. Tanto quanto possível, mantenha as rotinas e os horários habituais ou ajude a criar novas rotinas no novo ambiente, incluindo momentos de aprendizagem e tempo para brincar e relaxar em segurança.
Brincar é uma atividade natural e espontânea da criança. Ao brincar as crianças estão a aprender, por isso é importante que sejam proporcionadas experiências interessantes e desafiadoras em que a criança brinca umas vezes sozinha, outras em conjunto com a família ou com outras crianças. A imaginação e a criatividade devem ter muito espaço na brincadeira e, por isso, os adultos não se devem sobrepor, mas “entrar” na brincadeira da criança.
Diariamente, preveja, na rotina, atividades e experiências variadas (desenho, colagens com materiais de desperdício, teatro, histórias, jogos de tabuleiro, dar banho aos bonecos e lavar as suas roupas, etc.), algumas delas integradas no quotidiano familiar (fazer a cama, pôr a mesa, ajudar na confeção das refeições, etc.), em que a criança possa ser participante ativa. Incentive-a a realizar as atividades até ao fim. Quando terminar um jogo ou outra atividade, peça-lhe que arrume os materiais, para que no dia seguinte possa novamente brincar.
Leia ou conte uma história, pelo menos uma vez por dia. Pode utilizar livros em suporte de papel ou digital. Também pode ser a criança a contar as histórias. Depois da história a criança pode recontá-la, falar sobre as personagens, dar a sua opinião sobre o enredo. Se tiver espaço exterior, aproveite ao máximo as experiências em contacto com a natureza.
A atividade física é fundamental para a saúde e bem-estar da criança, pelo que as atividades e jogos com movimento são importantes, como, por exemplo, saltar à corda, jogar às escondidas, fazer uma gincana.
As propostas aqui apresentadas pretendem constituir-se como um recurso de apoio aos pais/encarregados de educação, não pretendendo substituir outras que queiram fazer com o/ seu/sua filho/a. São exemplo de uma rotina semanal que pretende ajudar as famílias a organizar os dias com os seus filhos em casa, neste contexto especial em que muitas vezes terão, ainda, necessidade de a conciliar com o teletrabalho.


Contacte regularmente com o/a educador/a de infância do/da seu/sua filho/a, solicitando apoio e esclarecimentos nesta tarefa de continuar a educação das nossas crianças."

sábado, 21 de março de 2020

Poesia em dia de Primavera


Quem me compra um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo, que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentro do chão?

(Este é o meu leilão.)

sexta-feira, 20 de março de 2020

Vamos Acordar a Primavera?


A Primavera chegou com chuva... como todas as plantas gostam!

Lembram-se da cabana que encontrámos na Mata ?

Hoje é um bom dia para construir uma "cabana ou esconderijo" aí em casa.

Inventar histórias
Brincar ao faz de conta
Ler livros


quinta-feira, 19 de março de 2020

Prenda para o Pai

 

Lembram-se das pedras?

Pintámos e decorámos as pedras.



Fizemos esculturas para oferecer aos pais.
( não houve tempo para completar ... por causa do malandro do covid19) 



Os pais já devem ter recebido a nossa surpresa... 
mas, o melhor presente é todo o nosso amor!

Adoro-te , Pai!
Muitos beijinhos para ti!

Uma canção para ti!

Hoje todos a cantar ( e dançar) uma canção para o PAI


... e, a fazer um baile lá em casa!


quarta-feira, 18 de março de 2020

Quem aceita o desafio da Eco-Escolas?



Esta iniciativa que a ABAE inicia hoje com "O Pai é EcoFixe", visa propor, através das escolas e professores, particularmente coordenadores Eco-Escolas, alguns desafios em linha com a ideia de Eco-Escolas virtual, mais virada para as apendizagens em família, mas com propostas canalizadas pelas Eco-Escolas.
Todas as escolas e todas as famiílias podem participar.
A ABAE dará depois destaque na página Eco-Escolas às propostas mais criativas.

Dia do Pai | O Pai é EcoFixe
  • O desafio consiste em construir um brinquedo ou jogo em família, recorrendo a materiais que tenham em casa e possam reutilizar ou reciclar. O objetivo é partilhar, durante, ou depois do Dia do Pai. De 19 a 22 de março.
    Apresenta-se como exemplo e inspiração a construção de matraquilhos
  • Qualquer pai e filho/filha podem participar apesar do desafio ter sido pensado para os mais jovens. Para participar devem: 
    • 1.Tirar 4 fotografias durante a construção do brinquedo/jogo. Opcionalmente podem também juntar um video até 1 minuto do pai e filho(a) a brincar/jogar.
    • 2. Publicar, usando os hashtags
      #EcoEscolasFicaEmCasa  #PaiEcoFixe  e colocando o tag de @ecoescolas no Facebook  ou @ecoescolas_pt no Instagram.
  • Para todos os pais, votos de um Dia EcoFixe!

Adoro-te Pai


Amanhã vai ser um dia muito especial para todos os pais.

Mas, todos os dias são dias para dizer Adoro-te, Pai!


Aí em casa, já pensaram em algumas ideias para surpreender os pais

quinta-feira, 12 de março de 2020

quarta-feira, 11 de março de 2020

Germinação

Fizemos uma experiência de germinação com as sementes de trigo e sementes da comida para os pássaros.

Em dois pratos colocámos algodão, sementes e água.
Tapámos com outro prato.

HUAUUUU

Passados apenas 4 dias, as sementes germinaram e surgiram os rebentos!

Observámos as raízes

O trigo continuou a crescer muito.
E chegou o momento de plantar, porque precisam de terra para viver...

terça-feira, 10 de março de 2020

Pedras


PEDRA   &  ETRA

"As pedras são pesadas."
"São frias... algumas geladas!"
" As pedras são filhas das rochas."
" Algumas pedras são lisas."
" As pedras fazem barulho quando as deixamos cair e até fazem música se tocam umas nas outras."
"Há muitas pedras que são cinzentas... outras não."

QUE PODEMOS FAZER COM AS PEDRAS?






   

 
Construímos as cinco vogais  A E I O U 


E, depois decidimos construir as primeiras letras dos nossos nomes...







Estas pedras ainda vão servir para fazermos outra atividade... mas, é surpresa!